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方向党分别在2006年和2012年的议会选举中取得压倒性胜利，菲佐也在任期内将斯洛伐克成功带入了欧元区。
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- ● 拉丁美洲和加勒比地区获奖者 — 阿莉西亚·科瓦洛托夫斯基，生物化学
- 中新网初夏午后，走进江西省瑞昌中建材光电材料有限公司，上千平方米的生产车间内，生产传送皮带不停运转，智能机器人正用吸盘将一块块碲化镉发电玻璃转运至码垛机。“今年年初，我们生产的碲化镉发电玻璃的转化效率首次在内部测试突破18%，这也是目前国内转化效率最高的碲化镉发电玻璃。”瑞昌中建材光电材料有限公司总经理蒋猛介绍，由于公司生产的发电玻璃光电转化效率越来越高，备受市场青睐，企业产销两旺，发展动力十足。
- 中新社记者 陈骥旻 摄、作为全国连锁零售商超，永辉超市曾吸引了京东、等巨资入股，门店规模在2019年一度达到1440家，其创始人张轩松也位列2019年福布斯中国400富豪榜第173名，2019年胡润全球富豪榜1108名。在中国连锁经营协会公布的“2022年中国超市TOP100”榜单中，永辉超市以980亿元的销售总额位居第二，仅次于沃尔玛。
- 4.近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，“守正创新推动思政课建设内涵式发展”。内涵式发展意指“以事物内部要素作为资源动力的发展形势”，思政课教学内涵式发展就是要从构成思政课教学的内部诸要素及其内在关系处着力，提升思政课建设的质量与效益。聚焦思政课教学的内部结构要素，教学关系、教学内容、教学渠道以及教学评价四个方面是其重要组成。其中，教学关系围绕教学的主导者与教学的主体对象展开，是思政课教学的基本要素和前提基础。教学内容是教学的主导者向教学主体对象实施教学的具体要素，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基。教学渠道是思政课教学开展的必要场域空间和方式手段，缺少了教学渠道，思政课教学关系的互动、教学内容的实施便都无法展开。教学评价则是对教学结果的审视，科学的教学评价有利于立德树人根本任务的实现。有鉴于此，守正创新推动思政课教学内涵式发展，需要在教学关系、教学内容、教学渠道以及教学评价方面协同着力。推动教学关系从教师主体转向教师主导与学生主体相辅相成。近几年，“以生为本”的教学理念深入人心，但在实际教学过程中，多数普通高等学校的思政课教师群体受限于思政课大班教学的客观现实，为保证教学进度与课堂纪律，所开展的教学活动尚存在重灌输轻启发、重形式轻内容的倾向，学生的主体性地位仍有提升空间。为实现新使命要求，思政课内涵式发展需要在正视现实的基础上进一步优化教学关系，确保学生主体性与教师主导性同频共振。一方面，思政课教师要坚持“六要”标准，牢记“八个相统一”，在教学内容设置、教学环节设计、教学流程推进等方面积极发挥主导作用，把思政课的道理讲深讲透讲活，以马克思主义理论的真理性、彻底性，以党的创新理论的科学性、先进性回应学生、说服学生、引导学生。另一方面，思政课教师要紧密结合新时代青年学子的性格特质、思维特性，创新教学互动手段。要灵活运用智慧教室、翻转课堂等现代科技手段以及互动讨论、研讨交流等传统教学方式，切实激发学生参与思政课堂的自主性和能动性。此外，思政课教师要营造师生良好互动的和谐氛围，想学生所思、解学生所惑，既在教师主导中升华教学层次，也在学生主体中实现教学的完成性。推动教学内容从“知—意”二元转向“知—情—意—行”四维立体。过去一段时间，部分思政课教师因照本宣科、忽视世情国情党情社情学情的变化向学生生硬灌输价值而引发不满，也导致思政课堂抬头率不高、点头率偏低。事实上，思想政治教育是做人的工作的，“教材给出的是教学的基本结论和简要论述”，简单的知识传授和生硬的价值灌输并不能高效增进学生群体的信仰、信念、信心。“要让不同类型的学生都爱听爱学、听懂学会”，推动党的创新理论最新成果入脑入心，就需要遵循教育教学规律，从“知—情—意—行”的完整逻辑链条出发优化思政课的教学内容。当下，除现有的知识传授和价值引导之外，还需注重情感培育。情感是认知与行为的链接中介，强烈的正向情感不仅能够激发学子的求知欲，还能够提升其实践动力。新时代新征程上，思政课的教学内容设计要注重情感激发，增进学生群体的情感体验。比如，在“四史”课程的教学内容中设计党史故事，以革命先烈的奋勇事迹激发学生的情感共鸣；又比如，在《思想道德与法治》课的教学环节，讲述思政课教师自己的人生体悟，引发学生的“在场感”和真实感……当然，知识、情感与价值意志的教育引领，都是为了最终引导肩负时代重任的新时代青年将对党的热爱、对祖国的热爱具化为实际行动。因此，思政课教师要有意识地增加实证调研、志愿服务、理论宣讲等实践类的教学内容，安排诸如“江南第一燕”“我的韶山行”“百里祭英烈”等实践类教学活动，使教学更加“接地气”，也使学生在亲身参与中实现学思践悟、知行合一的统一。推动教学阵地从思政小课堂转向“小课堂”与“大课堂”协同育人。在瞬息万变的时代，原有的思政小课堂已经远不能满足现代社会对人才培养的需求，无法有效承载新时代新征程思政课建设的使命与担当。思政小课堂往往注重理论知识的灌输，缺乏实践性和互动性，学生听完、记完懵懵懂懂，难以形成深刻的认识与理解，导致实际运用迷迷糊糊。只有将思政小课堂融入到社会大课堂中，用社会大课堂滋养思政小课堂，占据思政课的理论阵地与实践阵地，才能使思政课建设得更加丰富、更具成效。习近平总书记强调：“要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来。”因此，注重“大思政课”建设，推动教学阵地从思政小课堂转向“小课堂”与“大课堂”协同育人，促使学生在实践中感悟真理力量，培养理性思考能力，成为当前思政课建设内涵式发展的重要方向。其一，要充分利用社会资源，将课堂搬到博物馆、红色文化馆、革命遗址等场所，把课堂理论讲授与现场体验相结合，开发各类“行走的课堂”，增强思政课的沉浸感和现场感；其二，思政课教学要积极拥抱新技术，运用生动鲜活的短视频、网络直播等方式与学生开展互动，提高学生“抬头率”、激发学生兴趣，促使学生关注社会热点问题、提升问题分析能力，从而以新的教学媒介促进思政小课堂和社会大课堂的联结。其三，要注重发挥校外相关方的协同育人作用，既构建思政课教育与家庭情感教育联动育人机制，实现家长与学校相互配合，又聘请时代楷模、英雄人物等走进“思政小课堂”，引导学生不断领悟思政课理论的科学性与真理性，从而凝聚学校、家庭、社会的共同力量，形成“大思政课”育人合力。推动教学评价从学生成绩结果论转向师生发展过程论。开展思政课教学评价对于思政课的建设非常重要，一方面通过教学评价，教师可以发现教学的薄弱点和突出问题，以便及时调整教学策略，提高教学效果；另一方面通过教学评价，学校可以直观地掌握学生在课堂上的学习成果，包括知识的掌握程度、技能的提升水平以及思维的发展状况等，进而推动思政课教学的改进与创新。但当前思政课教学评价过于强调对教学结果和学生成绩的终极判定，评价模式单一化与扁平化，注重结果评价而忽略过程评价，遮蔽了教学评价的教育性和发展性意蕴。内涵式发展背景下的思政课教学评价，应当及时作出改变，即更加注重师生发展过程，全面地了解教师和学生在教学过程中的成长与进步，以更准确地评估思政课的教学效果。对于教师而言，既要重视教学结果是否达到教学目标，也要考量其在课堂上的表现，如是否能够引导学生深入思考、是否能够有效地进行课堂互动、是否能够及时给予学生反馈等。对于学生而言，既要关注考试成绩，也要观察、记录和分析学生的学习过程，了解学生在学习过程中的体验、思考和感悟，以全方位追踪学生认识和行为的变化轨迹。对此，建立师生互评机制，无论是教师对学生的评价，还是学生对教师的评价都要坚持客观、公平、公正的原则，关注评价内容的全面性，切实反映其在思政课教学和学习过程中的优点和不足；引入第三方评价，邀请其他教师、教育专家或学生家长等第三方人员通过学生以及教师访谈、问卷调查、现场听课等多种方式对思政课教学的实际情况有一个系统的了解，进而作出真实评价；完善督导评价机制，设立专门的督导机构或督导人员，定期对思政课教师的教学理念与思路、教学内容与节奏、课堂掌控与过程以及学生课堂表现等进行评价。在探索思政课建设内涵式发展的道路上，守正创新无疑是其中一项至关重要的原则。我们只有紧跟时代步伐，不断探索新的思政课教学关系、教学内容、教学阵地与教学评价，才能推动思政课教学彰显独特的魅力，开辟思政课发展新路径、新境界。回顾过去，我们已经在思政课建设的道路上取得了显着的成绩。展望未来，我们将继续秉持守正创新的精神，深入挖掘思政课的内涵和价值，推动思政课建设内涵式发展再上新台阶。
- □本报记者张依盟纪律严明，是我们党的光荣传统和独特优势。连日来，全省各级各部门高标准高质量开展党纪学习教育，抓住学习重点、丰富学习形式、强化警示教育，把党纪学习教育融入日常、抓在经常。广大党员干部不断增强纪律意识、提高党性修养，把遵规守纪刻印在心践之于行。“看条例学条例，心里总会‘咯噔’几下，更清楚哪些‘硬杠杠’坚决不能碰，哪些行为规范要牢记心头。”近日，在东营市垦利区永安镇胜利村党员活动室里，村党支部书记陈少军和全村党员围坐在一起逐章逐条学习《中国共产党纪律处分条例》。东营市扎实开展党纪学习教育，采取多种形式组织党员干部学习条例，坚持以上率下学、逐章逐句学、融会贯通学。实施基层党组织学习教育巡听旁听制度，基层党委组建巡听员、旁听员队伍，结合“三会一课”、主题党日等开展巡听旁听、现场指导，推动基层党组织学习教育真抓实学、学有质量。日照市按照“融入日常、抓在经常”的要求，围绕原原本本学、加强警示教育、加强解读和培训等3个方面，分解细化为8条具体措施。领导干部积极领学带学促学，发挥示范带动作用。针对“关键少数”“绝大多数”和“特殊群体”，坚持分类施策、一体发力，分别采取集中学、主动学、灵活学的方式，确保党纪学习教育全覆盖、得实效。其中，对流动党员，依托在外流动党员党组织等，及时邮寄“学习包”和线上推送学习资料。对“两企三新”领域党员，用好园区、楼宇、商圈党组织阵地和“新新向党”等平台抓好学习。省档案馆深入挖掘馆藏档案资源，编发“党史中的党纪建设”资政参考，推动党纪学习教育走深走实。赴历山监狱开展党纪学习教育现场教学，通过反腐倡廉专题片等以案促学，深入开展警示教育，增强学习教育针对性感染力。与省法院联合开展“知责明纪立标尺、强国兴鲁谋破题”青年联学活动，从百年红色档案中汲取营养，推动条例入脑入心。省人力资源社会保障厅举办党纪学习教育读书班，深研细读条例，准确掌握主旨要义和规定要求。要求各级党组织和党员干部坚持以条例为“戒尺”，一体推进巡视巡察、专项督查、述职评议等反馈问题的整改工作。坚持纠树并举，弘扬求真务实、敢作善为的优良作风，着力破难题、办实事、解民忧，把党纪学习教育成果转化为推动人社事业高质量发展的实际成效。深入开展警示教育是党纪学习教育的重要内容。潍坊市充分发挥违纪违法典型案例“活教材”作用，分级分类组织观看《潍水镜鉴》《插翅难逃》等警示教育片、忏悔录。坚持把纪律教育与党性教育、廉洁教育贯通起来，让党员干部在潜移默化中增强遵规守纪的自觉。打造提升郑板桥纪念馆，编排廉洁主题情景话剧，用好《潍坊廉洁教育地图》，统筹安排党员干部就近就便接受现场警示教育。市纪委监委机关组织纪检监察干部到机关企事业单位开展党纪学习教育宣讲，将党纪学习教育和纪检监察业务有机结合，一体推进。滨州市强化以案促学，挖掘用好警示教育资源，及时更新严重违纪违法案例，持续提升市警示教育基地警示警醒的针对性、实效性。突出抓好年轻干部、新提拔干部的纪法培训和廉政提醒。坚持把党纪学习教育与加强新时代廉洁文化建设相结合，持续打造“黄河清韵 廉润滨州”品牌，用好渤海革命老区机关旧址、范仲淹政德教育现场教学点和渔鼓戏《郑板桥》等廉洁文化精品剧目，强化正向引领，不断增强党员干部遵规守纪的自觉。在山东建筑大学，市政与环境工程学院党委健全“以案说德、以案说纪、以案说法、以案说责”机制，加强警示教育，增强开展党纪学习教育的紧迫性和针对性。计算机科学与技术学院第一、第二学生党支部前往山东省廉政教育馆开展“学条例、守条例、用条例”主题党日活动，以案促学，以案明纪。全体党员观看图文展板、视频资料、场景模拟，通过典型案例剖析，受警醒、明底线、知敬畏。
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联合国秘书长古特雷斯对事件表示深感悲痛，谴责所有针对联合国人员的袭击，并呼吁进行全面调查。台湾准领导人赖清德将上任，美方官员说，美国总统拜登派遣他的前顾问迪斯、前副国务卿阿米蒂奇等组成代表团参加赖清德就职，这项安排符合前例，也是正常民主程序。美国在台协会15日晚间就在脸书上表示，宣布代表团将访台参加5月20日的就职典礼，并公布参加就职典礼的代表团人员。相比较“信息茧房”，国外学者更经常使用“回声室”和“过滤气泡”，这两个词比较中性，更多在描述事实，没有太多情感色彩。但在中国，“信息茧房”更常用，它带有贬义色彩，而“茧房”的比喻，给人一种被包围、无法逃脱的感觉，容易让人望文生义，产生技术恐惧，觉得技术是个坏东西。
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此前，中国教育部于5月13日公示一批拟同意设置的本科高等学校，河南体育学院等9所学校在列。该公示名单中，除牡丹江医学院更名为牡丹江医科大学、佛山科学技术学院更名为佛山大学之外，其余7所高校为新设。
微信网名女：
top5、中新社记者 吴侃、凤冠霞帔、同牢合卺、结发执手……日前，一场古典浪漫的中式婚礼在西班牙东南部城市阿利坎特市的一家酒店举行，一对新人在喜而不闹、华而不俗的宋风雅韵中许下了终身之约。
나 안 이야기(我没故事)：
top8、此外，我国自然生态系统适应气候变化的能力也在提升。以水资源为例，通过全面推进国家节水行动，2022年全国用水总量控制在了6100亿立方米以内，与2020年相比，万元国内生产总值的用水量和万元工业增加值用水量分别下降了7.6%和17.7%，用水效率和效益显着提高。
谢谢你赠我空欢喜：
▲去年九月她在阿登布鲁克医院接受治疗，右耳接受了注入复制基因的突破性手术。
心回歸原點：
top6、中国外交部发言人汪文斌14日主持例行记者会时表示，访问期间，习近平主席将同普京总统就中俄建交75周年背景下双边关系、各领域合作以及共同关心的国际地区问题交换意见。
回憶盡是傷：
top9、因应2005年世界贸易组织第六次部长级会议，警队认为需要专业小队应付高空工作，因此同年成立警察高空工作队。工作队现时有37位成员，来自不同的警队单位，众人均拥有良好体能和技术，能在高空冷静执行任务，为警队作出卓越贡献。